O Gramatikê é uma tecnologia educacional original, 100% brasileira e gratuita, baseada na Aprendizagem Linguística Ativa (ALA), desenvolvida pela Professora Eloisa Pilati, da Universidade de Brasília (Pilati 2017, 2024).

Foi desenvolvido para tornar o ensino da gramática, leitura e escrita mais equitativo, inclusivo, reflexivo, interativo e acessível, aproximando o estudante da estrutura e do uso real da língua portuguesa.

A primeira versão do Gramatikê, lançado em 2022 em parceria Wilson Veneziano, Professor do Departamento de Ciência da Computação da UnB, já superou mais de 1 mil downloads, funcionando em qualquer aparelho de celular e offline, democratizando o acesso ao aprendizado, sem custo para alunos e escolas.

Esta nova versão, lançada em 2026, foi desenvolvida como um portal, acessível para celular e computadores, e reúne jogos linguísticos que desenvolvem habilidades de análise linguística, leitura e pensamento crítico. No campo “estudos”, há instruções inovadoras, com base na Aprendizagem Linguística Ativa (ALA) sobre crase, vírgula, concordância e termos da oração — abrangendo período simples, composto e uso de conectivos.

As atividades são adaptáveis por série e nível linguístico, voltadas para diferentes públicos, como estudantes da educação básica, EJA, pessoas surdas que aprendem o português escrito, imigrantes e falantes de línguas indígenas.

Além disso, o Gramatikê inclui línguas indígenas, tanto para uso pelos próprios povos originários quanto para que estudantes brasileiros conheçam e valorizem novas línguas.

O aplicativo será progressivamente alimentado com novas sentenças, desafios e níveis de dificuldade, acompanhando as diferentes etapas e contextos de aprendizagem.

O Gramatikê desenvolve competências de gramática, leitura e escrita de forma integrada, fortalecendo as habilidades cognitivas e linguísticas dos estudantes.

Os conteúdos e desafios do aplicativo estão alinhados aos temas e descritores avaliados pelo SAEB e pelo ENEM, promovendo o desenvolvimento das competências exigidas nas principais avaliações nacionais de língua portuguesa. Entre os principais descritores e eixos de leitura e escrita trabalhados estão:

I. Compreensão e Interpretação de Textos

• Localizar informações explícitas.
• Inferir o sentido de palavras ou expressões.
• Inferir informações implícitas.
• Identificar o tema de um texto.
• Distinguir fato e opinião.
• Interpretar textos com apoio de elementos gráficos.
• Reconhecer diferentes formas de tratar o mesmo tema conforme o contexto..

II. Coerência e Coesão Textual

• Estabelecer relações entre partes de um texto.
• Identificar a tese.
• Relacionar tese e argumentos.
• Diferenciar partes principais e secundárias.
• Identificar o conflito e os elementos da narrativa.
• Estabelecer relações de causa e consequência.
• Reconhecer relações lógico-discursivas (conjunções, advérbios etc.).

III. Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido

• Identificar efeitos de ironia ou humor.
• Reconhecer efeitos de sentido decorrentes da pontuação.
• Analisar efeitos da escolha lexical.
• Observar efeitos de recursos ortográficos e morfossintáticos.

Esses temas são trabalhados em jogos e quizzes interativos, que aproximam o estudante da análise real da linguagem, desenvolvendo interpretação, argumentação, coesão e domínio gramatical — competências essenciais para o desempenho no SAEB, no ENEM e na vida acadêmica e social.

A Aprendizagem Linguística Ativa (ALA) é uma metodologia desenvolvida pela professora Eloísa Pilati (2017, 2024), da Universidade de Brasília (UnB), que propõe uma nova forma de compreender o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa.

O diferencial da ALA está em unir os estudos da linguística aos achados das neurociências, reconhecendo que o ensino da língua deve desenvolver duas dimensões complementares:

Competências linguísticas – compreender como a língua se organiza e funciona;

Competências culturais e sociais – entender como a linguagem expressa o pensamento, a cultura e as práticas sociais, por meio dos diferentes gêneros e tipos de texto.

Dessa forma, a ALA coloca lado a lado biologia e cultura, mostrando que aprender língua envolve tanto a estrutura cognitiva quanto o uso social da linguagem — relação análoga ao que ocorre na aprendizagem da matemática, em que o aluno manipula, experimenta e compreende conceitos antes de formalizá-los.

A ALA é uma metodologia que coloca o aluno como protagonista do próprio aprendizado, transformando-o em um verdadeiro “cientista da linguagem”. Baseada em fundamentos da linguística e da neurociência, ela ensina o funcionamento da língua de forma compreensiva, reflexiva e prática, substituindo a memorização mecânica por descoberta, análise e aplicação.

O estudante observa fenômenos linguísticos reais e, por meio da base conceitual fornecida pela ALA, que se forma a partir da consciência dos sistema linguistico, formula hipóteses, testa resultados e aplica o que aprende em situações concretas de leitura e escrita.

A metodologia valoriza o conhecimento prévio, o uso social da língua e a diversidade linguística, promovendo uma aprendizagem significativa, inclusiva e transformadora, que une ciência, cultura e educação em um mesmo processo de construção do conhecimento.